从“教康一体”到“教康融合” 专家学者共话融合教育新实践

摘要： 大象新闻记者 李晨昊5月24日，《综合主题课程》学前融合教育研讨会在郑州圆满举行。本次活动由河南特殊教育协会主办，河南省...

大象新闻记者 李晨昊

5月24日，《综合主题课程》学前融合教育研讨会在郑州圆满举行。

本次活动由河南特殊教育协会主办，河南省学前融合教育发展支持中心、郑州师范学院和郑州幼儿师范高等专科学校共同承办，汇聚特殊教育领域专家、幼儿园一线教师及融合教育研究学者，围绕学前融合教育核心议题展开深度研讨，为特殊儿童教育发展注入新动能。

研讨会上，河南特殊教育协会会长高宏发表致辞，他表示目前随着学龄前特殊儿童入园比例持续攀升，专业‘教育+康复’资源却严重短缺，《综合主题课程》的研发正是回应这一时代需求的重要实践。”他强调，课程以“教康一体”为核心理念，融合幼教五大领域与康复七大领域，填补国内幼儿园阶段“教康融合”空白，为园所落实融合教育提供了可复制的解决方案。

研讨会中，学前教育政策专家刘振民老师深入解读《学前教育法》融合教育条款，剖析政策对特殊儿童教育的支持方向；课程研发团队核心成员王晓瑞、王慧琴老师详细阐释《综合主题课程》的设计逻辑与架构，展现其如何通过主题化教学实现教育与康复目标的深度融合。

一线教师管莎莎主任分享课程实践成果时提到，通过“分层目标+平行活动”设计，试点班级特殊儿童课堂参与度显著提升；将康复目标融入生活环节后，80%家长反馈孩子生活适应能力增强；借助同伴互助机制，特殊儿童主动互动频次每周增加3-5次。此外，家校共育策略使家长参与度从30%提升至75%，特殊儿童语言表达能力明显改善。

学前教育专家孙巧枝园长对案例进行专业点评，既肯定课程在实践中的成效，也针对实施细节提出优化建议。互动答疑环节中，参会者围绕政策落地、课程实操难点踊跃提问，现场思维碰撞热烈。

本次研讨会搭建起政策解读、理论研讨与实践分享的多维平台，《综合主题课程》的创新模式与实证成果为学前融合教育提供了重要参考。未来，各方将以此次会议为起点，持续完善课程体系，推动更多特殊儿童在融合教育环境中收获公平而有质量的成长支持，共同谱写学前融合教育新篇章。

据了解，随着《学前教育法》即将于6月1日正式实施，“零拒绝入学”原则对幼儿园融合教育提出更高要求。如何让特殊儿童在幼小衔接过程中获得“科学系统性”支持，成为学前融合教育工作的一项重要课题。

在此背景下，由河南特殊教育发展中心主导，河南省学前融合教育专家委员会成员参与的《综合主题课程》应运而生，该课程旨在为从事特殊教育工作者提供可参考的教学方案和策略，拓宽思路引发思考，更好地应对特殊需要儿童的教育康复需求，为每个孩子提供入学准备前融合的机会。