9岁男孩霸凌女生，男孩被执行鞭刑！详情曝出，网友怒赞

一名9岁男孩霸凌女生，最终被实施鞭刑，事件曝光后引起网友广泛关注和讨论，据悉，男孩因欺凌行为受到严厉惩罚，网友对此纷纷表示赞同，认为惩罚力度适当，有助于警示其他孩子，这一事件提醒社会应加强对校园欺凌行为的打击力度，保护孩子们的身心健康，一名霸凌女生的男孩因欺凌行为被实施鞭刑，引发网友广泛支持，事件提醒社会需重视校园欺凌问题，加强打击力度以保护孩子安全。

校园霸凌向来是牵动家长神经的敏感话题，近日新加坡盛港地区康林小学的一起案例，就因施暴者的惩戒方式、校方与家长的互动，以及教育部的后续表态，引发了全网广泛讨论。这场围绕9岁学生展开的矛盾，从最初的言语冲突升级到肢体伤害与死亡威胁，最终以一名施暴者被执行鞭刑收尾，而事件中各方的处理方式，也让“校园霸凌该如何治理”的议题再次浮出水面。

今年4月，这场矛盾首次浮出水面——受害女生向老师反映学生A用侮辱性言语对待自己，而她本人也以言语回应，最终老师让双方互相道歉，试图以简单的和解平息冲突。但这样的处理并未彻底解决问题，到了7月，即便校方多次为受害女生调换座位，她依旧没能摆脱学生A和B的语言骚扰。面对持续的冒犯，女生再次选择“还嘴”反击，老师最终让三人互相道歉，并希望他们“努力修复友谊”，但调解显然没能阻止矛盾升级——此后，学生A、B还联合学生C，多次往受害女生家里打去骚扰电话，其中学生C更是直接向女生及她的家人发出了死亡威胁，将冲突从校园延伸到了家庭领域。

8月7日，矛盾终于演变成肢体伤害。受害女生身上出现明显淤伤，校方调取监控后确认，是学生C用书包砸向她导致的。巧合的是，当时班上老师正专注于其他学生，没能及时发现这场发生在课堂上的肢体冲突，直到女生显现出伤情才介入调查。根据校方和新加坡教育部后续通报，三名霸凌者均为9岁的三年级学生，而受害女生家的联系方式，是学生A从自己家长那里获取后，分享给学生B和C的，这也让骚扰电话有了可乘之机。事件曝光后，校方第一时间对三人作出停课处理，并明确会后续与他们的家长沟通教育整改事宜；8月12日，在征得学生C家长同意后，学生C已被依法执行鞭刑，这一惩戒措施也成为事件的核心讨论点之一。

另一边，受害女生的母亲Ni Yin最初因担心孩子心理状态，曾提出让女儿转学的诉求。她此前在网上详细公布了霸凌事件的经过，明确提出要严惩三名霸凌者，同时也表示“如果女儿在事件中也有错误，绝不会姑息”，态度坦诚且坚决。经过与校方、教育部长时间的沟通后，Ni Yin最终调整了想法，同意配合后续工作，等孩子逐步消除心理障碍后再返校，让事件朝着和解与修复的方向推进。

8月20日，新加坡教育部正式公布了本案的处理结果和详细时间线，同时也对家长的行为提出了引导——他们强调，理解家长因孩子受伤害产生的焦虑，坚决反对欺凌和伤害行为，但不鼓励家长在网络上渲染情绪、放大案情。教育部认为，若父母在社交媒体上发布夸张、片面的言论，不仅会给孩子带来更多情感困扰，还会阻碍学校推进康复与调解工作。更值得关注的是，这起案件还引发了针对教育工作者和幼儿的网络攻击与人肉搜索，教育部明确会依据章程采取坚决行动保障员工福祉，并严肃指出“这些网暴行为本身也是霸凌，会给孩子们传递错误信号”，将网络暴力与校园霸凌的危害性关联起来。

教育部的表态和案件处理结果，在网络上引发了多元讨论。网友“小镇攻城狮”留言称，“恶行能得到足够的惩罚，所以新加坡的社会风气才能这么好”，这句话获得了1800多条支持，不少网友认同这种“严惩恶行以儆效尤”的态度；“千叶0000001”则用“这是真教育”五个字简洁表达认可，点赞数轻松破千；“静水流深”进一步补充，“真正有原则，有底线，有边界，方为真教育”，认为这种处理方式守住了教育的底线。

也有网友将焦点放在“鞭刑”这一惩戒措施上。“活得明明白白”提出“建议引进鞭刑，如果严重，父母也得鞭刑”，反映出对校园霸凌“零容忍”的强硬立场；“忠心的骑士763”直言“小学生鞭刑 可以的 比未成年罪犯保护法强多了”，点出对未成年人惩戒尺度的讨论，认为不能因年龄小就纵容恶行；“小冼冼-不是小闲闲哦”的评论则带着对本土治理的期待，“我们国家什么时候，才可以对校园霸凌进行这样对待呢！各位领导们，不要把心思放在其他地方（懂的都懂），好好管管孩子们吧”，这条评论获得近600个点赞，道出不少人对校园霸凌治理的迫切需求。

当然，也有不同声音存在。部分网友认为教育部对受害女生及家长的指责过于苛责，觉得家长在孩子受伤害后寻求网络发声，是情绪下的正常反应；另有为人父母的网友理性分析，觉得孩子遭遇霸凌后，家长应优先配合校方解决问题，避免矛盾扩大化；还有一名自称新移民的网友建议，若对处理结果不满，可通过法律途径起诉或申请转学，将事情放到网络上引导舆论，反而可能给孩子造成更大的心理负担。

从这起案件来看，新加坡对校园霸凌的惩戒态度明确，鞭刑的执行确实传递了“零容忍”的信号，但教育部要求家长避免网络渲染情绪的呼吁，也暴露出“治理霸凌需多方协作”的核心问题。校园霸凌的解决，既需要对施暴者有足够的惩戒以警示他人，也需要给受害者充足的心理支持，更需要家长、学校、社会之间保持理性沟通——毕竟，所有处理方式的最终目的，都是为了给孩子营造一个安全、健康的成长环境，避免矛盾升级对他们造成更深的伤害。

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